故事開場
《我的完美繆斯》讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。
某個名稱容易造成誤會時，可以記下自己最先想到的意思，再與實際用途對照，找出閱讀落差發生的位置。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。
閱讀線索
對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。
場景名稱不等於完整理解。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。
適讀方向
看懂當下比背熟資料重要。不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。
不明白的細節先留問題。對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。
「環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。」
— 線條藏書
閱讀問答
營業二課!好看嗎？
限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。想像空間不必急著填滿。
恰歐茲的美食人生在哪裡看？
背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。未知的邊界也值得留意。背景說明是否合適，可以看讀者當時需要什麼，以及新增資訊是否幫助理解眼前互動。
看完拒絕當花瓶還能看什麼？
眼前環境能限制行動。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。地點改變時可重新定位。
資料說明
生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。判斷一個環境是否容易理解，可以看自己能否說明人物眼前的選項，而不必先要求記住所有名稱與歷史。
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